Conociendo México

@Andy Richter, UNICEF M éxico y su pueblo experimentan un vínculo muy particular. El amor que un mexicano siente por su tierra es un sentimiento que difícilmente se gesta en otro rincón del planeta. El orgullo desborda cuando un  paisano  habla de su México en la lejanía de otro país; sin embargo, el contexto nacional y sus dirigentes han sido los encargados de ir difuminando este nexo entre México y su gente. La grandeza de la que nos jactamos no está respaldada por una realidad tangible, sino ilusoria.  El crimen organizado se cobra la vida de miles de hermanos año con año; los políticos pasaron del desacuerdo legítimo al común acuerdo de no ponerse de acuerdo, para usurpar de forma constante los recursos de la Nación; la desigualdad incrementa con el pasar del tiempo, polarizando de forma recurrente a la población. En general, la brecha entre el México del que hablamos y el México que vivimos crece y crece.  En esta ocasión, discutimos un punto que fue muy sonado ...

Los integrantes del equipo de investigación de Conociendo México decidimos tomar como referencia las calificaciones de la prueba ENLACE para alumnos de 6to de primaria a lo largo de la República. Si bien no nos dejan ver con mucho lujo de detalle la calidad de la educación, son un excelente punto de partida. En resumen, obtuvimos los siguientes resultados:  Es posible observar que el promedio de los Estados de las calificaciones promedio de la prueba ENLACE no difieren mucho año con año para el 6to grado de primaria. La siguiente gráfica ilustra de buena forma el punto:  El punto rojo en cada cajita representa el promedio para ese año en particular. En pocas palabras, el promedio de los alumnos de 6to de primaria en México parece ir aumentando. Por otro lado, y para enriquecer el estudio, decidimos hacernos la siguiente pregunta: ¿los alumnos de las escuelas públicas tienen un menor promedio que los alumnos de escuelas privadas? Después de realizar algunas gráficas adicionales...

  Datos Panel Para realizar un análisis más complejo y rico utilizaremos datos panel. Este tipo de datos se caracteriza por observar una misma unidad en diferentes momentos del tiempo; en nuestro caso tenemos datos por estado en los años 2009, 2010, 2011 y 2012. Usaremos como variable dependiente el resultado promedio en la prueba ENLACE (av_resultado) y como variables explicativas: el logaritmo del ingreso per cápita (logIPC), número de amenazas de huelga (amenazashuelga), razón de escuelas privadas sobre escuelas publicas (razón_prpu), desigualdad medida con el coeficiente de gini (desigualdad_gini). Además, incluimos las llamadas “dummies” indicadoras del año 2010, 2011 y 2012, nuestro año base será el 2009. Como primera aproximación realizamos el modelo llamado pooled OLS, que consiste en una regresión como la descrita en la sección anterior con los datos panel.  Este modelo bastante básico solo nos servirá como punto de partida debido a que no contempla las variables omit...

  Seguramente otras variables que no son observables también juegan un papel importante en los resultados de la prueba ENLACE. Como se mencionó anteriormente, es probable que la dedicación de los alumnos afecte su resultado en la prueba. De igual forma, la atención que los padres destinan a sus hijos podría influir en su desempeño escolar. Así como estas variables, existen muchas que podrían influir en el resultado de la prueba y que desafortunadamente no podemos observar o medir, ¿se te ocurre otra? Los métodos de efectos fijos y primeras diferencias nos funcionan para “aislar” el impacto que tienen estas variables no observables en nuestra variable dependiente. Sin entrar en los detalles técnicos, el fundamento principal de estas estrategias es asumir que las características no observables no cambian en el tiempo. Si bien en algunos contextos este supuesto podría ser heroico, en nuestra especificación resulta bastante aceptable. Por ejemplo, es realista asumir que la dedica...

"...L a educación debe capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos..." Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas Las distintas zonas geográficas de México y su desempeño en materia de educación y aprendizaje... Al analizar la situación de México, una pregunta interesante para entender la composición de los resultados sobre el aprendizaje y la educación del país es, ¿Qué diferencia existe entre las distintas zonas geográficas de México en materia de educación y aprendizaje?  Utilizando  los resultados promedio por entidad federativa  de la prueba estandarizada ENLACE entre 2009 y 2012 (av_resultado) se puede intentar dar una respuesta a esta pregunta.  Se realizó una división de México en función de cinco zonas para ajustar la distribución de los...

  "H ablar de internet y educación en estos días casi siempre significa sencillamente hablar de educación contemporánea" dice Neil Selwyn, de la Universidad de Monash, en  C@mbio: 19 ensayos fundamentales sobre cómo el internet está cambiando nuestras vidas  ( BBVA, 2014) . Sin embargo, el impacto del internet sobre la educación no es directo, empezando por el hecho que la mitad del mundo no tiene experiencia con el uso de internet ( Selwyn, 2014 ).  La desigualdad del desarrollo tecnológico entre países, o incluso, dentro de un mismo país, ha sido evidenciada de manera apabullante este año de pandemia, cuando el acceso a equipo con conexión a internet se ha postulado como la salvación para la continuidad educativa en un mundo donde ir a la escuela no es opción.  En la literatura, reina un ambiente optimista sobre el buen uso de la tecnología, en el que internet es visto como una fuente infinita de información, de fácil acceso, y un horizonte lleno de oportunida...